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根本使命就是为学生的可持续发展而教育,为学生的尊严、自由、幸福而教育。

首先,要顺应学生的自然禀赋。学校教育要站在比分数、升学更高的层面上,不断审视学校教育的价值所在。学校应自觉秉持尊重、平等、民主、适性的教育理念,坚持从学生立场和未来发展的需求出发,保护学生与生俱来的天赋、灵气和好奇心,丰腴学生的精神世界和人格修养,激发学生的潜能和自信心,进而鼓励学生大胆创新,提升能力,做最好的自己,让他们有独立精神、自由思想、快乐成长。

其次,要创设原生态的成长环境。顺应自然禀赋,并不等于顺其自然、放养不管,而需科学施肥、精心培育;尊重自由人格,也并非随心所欲、无拘无束,而要合乎理性、遵循规律。学校教育的特殊使命,就是要通过创设适合学生个性发展的教育,提升办学内涵和服务品质,为学生"诗意般栖息"和快乐成长提供适宜的土壤、空气、雨水和阳光,把学校真正办成文化的殿堂、精神的家园、学习的乐园。

再其次,要追求绿色的质量。好学校必须要有好的教育质量,同时还要看这样的质量是不是绿色的。绿色体现在四个方面:一是健康的,而不是破坏性、掠夺性的,不是以牺牲学生身心健康成长和生命质量为代价的。二是全面的。不仅仅是指分数和升学率,而且还涵盖学生的全面素养、学业成就及其赖以形成的学校服务质量,如学生学业水平、学习动力、学业负担、身心健康指数以及师生关系等。三是效能的。学校德育要回归生活,注重体验,强调浸润,淡化灌输,讲求实效;教学常规要倡导规范和有效,课堂要追求教学效能,反对拼时间、拼体力。四是可持续的。好的质量最终应体现在学生内心深处,体现在人格的成长、精神的高度以及能力的改变上。

最后,激发教师的创造性。培养学生的主体在于教师。学校在制度上要给予教师更多的自主权,在管理上要追求形散神不散的境界,在学术上要弘扬和而不同、兼容并包的文化精神,让他们有时间去做学问、搞研究,让他们静下心来研究学生、品味教材、开发课程、改造课堂,不断夯实学科功底、提升专业底气。同时,创建学习型组织,创新校本研修路径,健全专业发展激励机制,营造读书学习、学术研究的浓郁氛围,引领教师更新教学理念、追求教学个性,形成自己的教学风格。同时,还要关注教师的情感世界、生存品质和精神解放,及时排解教师的负面情绪,缓解教师的心理压力,激发教师创造性工作的灵感和动力,从而把正能量传递给每个学生。

学校教育的真正价值,不仅在于学校有多高的升学率,更重要的还要看为学生人格的成长、精神及能力的改变等方面做成了什么,为学生的未来发展储备和积蓄了多少有价值的东西。

我们视教育是以孩子发展为本的服务，只要用我们的爱心、责任心践行教育承诺，就能够把爱的阳光播洒在孩子的心田，就能让孩子扬起灿烂的笑脸，成功地去迎接人生的挑战。

我们相信教育是用生命影响生命的事业，用我们的专业智慧激励、唤醒、鼓舞孩子，就能为孩子们的终身学习奠定发展的基础。

我们相信每个孩子都是独特的生命个体，尊重孩子的人格，尊重孩子的个性，尊重孩子的需要，是我们教育的起点和目标。

我们相信学校即社会，学校即生活，帮助孩子学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存是我们应尽的责任。

我们相信教育是学校、家庭、社会和谐共创的过程，关注孩子个体生命的真实成长，呵护孩子的身心健康，提供细致周到的服务是我们永恒的追求。